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1. 徽州少年的求知火种

1891年深秋，安徽歙县黄潭源村的晒场上，10岁的陶文濬（后改名行知）正用树枝在沙地临摹《论语》。当私塾先生发现这个偷偷旁听的放牛娃竟能背诵全文时，破例免收束脩。谁曾想，这场"沙地课堂"点燃了中国教育史上最持久的火种。

1910年南京的梅雨季节，19岁的陶行知在金陵大学图书馆与王阳明《传习录》相遇。"知行合一"四个字如惊雷劈开迷雾，他当场划去笔记本上"陶文濬"三字，从此以"行知"为名，踏上教育救国的荆棘之路。

1915年纽约寒冬，留学哥伦比亚大学的陶行知在导师杜威窗前伫立整夜。当晨光映亮他手中30万字的《中国教育改造》手稿时，这个穿着补丁西装的中国人，已经将实用主义教育哲学锻造成适合中国土壤的镰刀。

1927年春天的南京劳山脚下，陶行知带着师生们用茅草搭建校舍。当军阀士兵用砸碎"生活即教育"的牌匾时，他拾起碎片说："教育就像种子，越是埋进泥土，越要向上生长。"短短三年，这里培养出138所乡村学校的教师。

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1939年重庆草街子的防空洞里，陶行知为流亡儿童创办育才学校。日军轰炸机掠过时，他弹奏《义勇军进行曲》的破风琴声，竟盖过了爆炸的轰鸣。那些在硝烟中学会写"人"字的孩子，后来有47人成为新中国首批特级教师。

1946年7月25日，上海爱棠新村13号的油灯彻夜未灭。弥留之际的陶行知写完《创造宣言》最后一行，对守候的学生们微笑："我的药方在书桌上——第一，民主；第二，民主；第三，还是民主。"这盏耗尽54年生命的教育明灯，在天亮前静静熄灭。

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