文学-这些作文是怎样写出来的 ,对于想给儿童讲故事的朋友们来说,文学-这些作文是怎样写出来的是一个非常想了解的问题,下面小编就带领大家看看这个问题。
原文标题:这些作文是怎样写出来的
无论在学校或是在各种作文培训班里,只要是让学生写作文,老师出个作文题,然后简单地提出要求,以至启发学生怎么写,大都能够写出作文来。但是,那些作文虽有实在的内容,但大都是一般化的,往往似曾相识、人云亦云,并无多少可取之处。这对学生来说,只不过多了一次练笔,而对作文的提高收效甚微。
2007年暑假,我对19名学生进行作文培训,其中11名学生的作文受到作家们称赞,并在刊物上发表,成功率占58%,被誉为创造了作文教学的奇迹。小树林语言艺术学校上海分校创办以来,仅仅上了三次课,在我教的10名学生中,就写出了7篇好作文,成功率占已达到70%。那么,这些作文究竟是怎样写出来的呢?
作文教学有各种方法,也有各种不同的说法。作家谢华提出了“营养作文”,实际上,这就是过去上海曾有教师倡导的“解读法”,或是南京教科所研究的“简简单单学作文”教学法,它们有异曲同工之处。自然,从我的教学实践来看,对此又有所发展和创造,更加体现了作家教作文的优势和特点。
这里先介绍南京教科所的“简简单单学作文”教学法,它是在南京十多所重点小学实验班试教近十年,总结出来的一种有效的方法。按这种训练方法,共分五个有序的步骤:一是精读范文。选择范文要求品位高、文学纯净,内容有启迪作用,以作家作品为宜。二是默写范文。无论集体或是个人,一般读五遍左右默写,默写不出的用自己的话补上。三是将默写的全文与范文逐句对照。通过对照,从比较中学习谴词造句的知识,掌握作文的规律、方法与窍门。四是仿写。选择类似范文的题材,按照范文的样式,将范文的好词、好句、好方法,迁移到仿写的作文中,增加自己的积累。五是创作。根据精读范文或仿写中产生的联想或启发,选一题材写创新作文;仿写作文与范文是大同小异,而创新作文与范文则是小同大异。
至于这样训练的理由,作家谢华提出的“营养作文”,说得比较明确、具体。谢华说:作文是要吸收营养的,它的营养从哪里来?一是从生活中来,日常身边看似平常,甚至琐碎的小事,就是作文极好的营养品。二是从优秀的文学作品中来,包括课文和课外阅读的其它作品。她把阅读分为三个阶段:一是明白了写什么,二是知道是怎样写出来的,三是联系自己生活中发生过的事。每次写作文的时候,让学生阅读范文,在赏析中完成阅读的前两个阶段。而回顾自己生活中类似的体验,把它写出来就是“营养作文”。从学生的作文中可以看到范文的影子,甚至有某些“小同大异”,但决不是抄袭,也不算模仿,充其量是一种渗透。
我也是按这种方法进行作文教学的,但提供的范文并不限于“品味高、文学纯净”的名家作品,也可以是根据教学要求自己的创作,或是选自学生的优秀习作。它们则更符合学生生活和习作的实际,也更容易为他们理解、学习和接受。就以最近一次作文训练为例,我创作了《冰激凌之忆》的短文,当场让学生朗读,并对它作比较详细的分析,不仅告诉他们这篇短文写的什么、怎么写出来的,而且还说明哪些是有生活原型的,哪些是虚构的,除此以外,它在叙述和描写上有哪些特点,在写作中应该注意哪些问题。
在对《冰激凌之忆》详加分析以后,再在课堂上启发学生说出相同或相似的生活体验,要求他们既可以《冰激凌之忆》为题,与作家写同题作文,带着自信向作家挑战,也可以写对某种食品的偏爱,表达自己的喜爱之情。经大家在课堂上讨论,自然爱好各不相同,每人也都有自己的题材,这样写起来就得心应手了。第一次作文就有3名同学写出了《冰激凌之忆》(同题)、《彩豆糖》、《啊,冰淇淋》。而另一次以我写的《开学的前一天》为范文,让大家通过这篇作品体验“等待”的心情,并从生活中捕捉类似的题材写成作文,结果收效比前次更大,竟有5篇作文获得成功。
当我将自己的教学成果与同样在教作文的作家程逸汝分享与交流,他也在班上进行了作文教学实验,同样收获很大。在他致我的信中说:“《冰激凌之忆》取得了作家范文导读与导写的意想不到的效果,短短半个小时,一篇篇丰富多彩的作文顺畅地从笔下诞生了。如何选择并发挥作家范文的作用?这是个值得探讨、研究的课题。我代表‘小作家’对你说:‘谢谢!’”
现将我的《冰激凌之忆》转录如下:
冰激凌(注)之忆
又到了夏天,每当走过街上的冷饮商店,从橱柜里看到那些琳琅满目的各色冰激凌,便勾起了我对童年的回忆。
冰激凌是我的最爱。那时候,冷饮的品种并不很多,在我的记忆中,除了棒冰、雪糕以外,记忆最深的就是一种颜色、味道单一的冰激凌,那乳黄的颜色、奶油的味道特别诱人。妈妈给我买点心吃的零用钱,我几乎全花在买冰激凌了,甚至没少被她嗔怪过。每次给我零用钱的时候,她总要说一句:“记住,别乱花啊!”
我去上学的时候,校门口有个小摊专售冰激凌,那是摊主自制的。制作非常简单,将配好的原料的盛器,放在一个装满碎冰的小桶内,用手柄不停地摇动,过不许久就制作出来了。我常常是一边看他摇那盛器,一边垂涎欲滴地等待那特殊的美味,等待也似乎成了一种享受。
记得有天放学回家,我特别饿,连走路都没力气了。等不及妈妈做好晚饭,我盛了一碗冷饭,拌着中午留下的剩菜,就狼吞虎咽地吃了起来。妈妈走过来责问我:“给你买点心的钱哪去了?怎么饿成这样!”我支支吾吾地说不出话,那敢说买冰激凌吃了,以后她还会给我零用钱吗?
从此以后,即使我再饿,也要装得若无其事的样子,冰激凌却没有少吃过。直到今天,当我回忆童年吃冰激凌的往事,那情景依然清晰地浮现在眼前,似乎口中仍留有耐人回味的香甜的味道。
(注)冰激凌又称冰淇淋。
以下是程逸汝教学设计中的导读与导写:
我的导读讲述是——
散文以亲切的语气,逐层叙述童年时“我”吃冰激凌的生活情景。先是回忆“冰激凌是我的最爱”,以致“妈妈给我买点心吃的零用钱,我几乎全花在买冰激凌了”。这一事实将“最爱”具体地表达出来了。接着,散文从观看小摊摊主制作冰激凌写到“我”将买点心的钱买冰激凌吃了,受到妈妈的责问。这一事实再次表达了我对冰激凌的“最爱”。足见散文自始至终将对冰激凌的“最爱”作为贯穿全文的线索,并从分层叙述中渐次凸显主题,读来感到叙事跌宕,主题鲜明,富有浓郁的童年生活气息。
“……直到今天,当我回忆童年吃冰激凌的往事,那情景依然清晰地浮现在眼前……”尾段这几句话既意味着回忆的结束,又表达对“童年吃冰激凌的往事”的依恋,从中感受到散文情真意切、余音缭绕的艺术魅力。
我的导写讲述是——
怎样让作文内容具体,感情真挚?《冰激凌之忆》给我们的启示是:从亲身经历、体验的事情中,选取表达中心的材料,逐层描述,让感情从字里行间自然地流露出来。现在,请你以《×××之忆》作文半命题,从糖葫芦、巧克力、五香豆、西瓜子、花生米、棒棒糖、跳跳糖、棉花糖、葡萄干、爆米花、牛肉干、猪肉脯、火腿肠、香薯片、甜果冻、烤鱼片……等词语中选中一词,替代“×××”,写一篇不少于400字的凤凰作文。
从学生现场完成的习作中,程逸汝挑选了10篇向报刊推荐,又在前面加了“作家的话”:小树林语言艺术学校上海分校校长、《作文大世界》主编、著名儿童文学作家刘崇善特地写了范文《冰激凌之忆》,让小学生从读写互动中学写作文。我有幸拿到了这篇范文,果然不出所料,获得了令人惊喜的指导作文的效应。
我介绍了这些作文是怎样写出来的,它们只获得了成功的一半,有人说,作文是改出来的,这句话很有道理,那么,它们是怎样经过我的修改成为一篇篇好作文的呢?我将在《好作文是怎样改出来的》中再作介绍。自然,修改作文是作家的本领之一,我从事一辈子编辑工作,也积累了丰富的经验。作家教作文,不仅要将学生的作文改好,而且要把自己的经验、技巧教会学生,使他们个个都成为写作的高手。
2010.7.20
原文出处:http://www.chinafable.cn/content-5896.html
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