睡前故事灯笼，睡前故事灯笼教案中班

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当夜幕低垂，星子初现，还有什么比一盏散发着柔和光晕的灯笼，更能为孩子编织一个甜蜜的梦的序章？灯笼，在中国传统文化中，是光明、团圆与喜庆的象征。而当它走进睡前故事，便化身为一个充满魔力的向导，带领小小心灵穿越现实，踏入一段温暖而奇妙的旅程。对于中班的幼儿来说，一个结构清晰、情节生动的灯笼故事，配合精心设计的教案，不仅能满足他们对故事的好奇，更能促进语言表达能力、社会性情感以及审美能力的综合发展。

故事篇：小灯笼“暖暖”的夜游记

一、诞生：奶奶手中的光

元宵节前夕，巧手的柳奶奶用红绸和金线，扎成了一盏小巧玲珑的灯笼，并为它取名叫“暖暖”。暖暖的身体圆滚滚的，散发着萱草纸的香气，它最大的愿望就是能像天上的星星一样，照亮别人的路。奶奶将它挂在窗边，温柔地说：“暖暖，你可是要给人带去温暖和快乐的哦。”

二、意外：风中的第一次飞翔

深夜，一阵调皮的风吹开了窗栓，也将暖暖从挂钩上摘了下来。它先是惊慌地在地上滚了几圈，随后却发现，离开挂钩的自己竟然能轻轻地漂浮起来！带着一丝忐忑与巨大的好奇，暖暖晃晃悠悠地飘出了窗口，第一次真正看到了沉睡中的小镇——屋顶像黑色的积木，街道如安静的河流，这与它从窗口看到的景象截然不同。

三、相遇：迷路小猫的指路星

飘过花园时，暖暖听到细微的呜咽声。原来是一只名叫“雪球”的小白猫，在追蝴蝶时迷了路，躲在灌木丛里害怕得发抖。四周漆黑一片，雪球看不见回家的路。暖暖鼓起勇气，飘到雪球面前，努力让自己亮一些：“别怕，我可以为你照亮。”它如同一颗低空的、温暖的星星，指引着雪球穿过小径，安全回到了它家阳台的窝旁。雪球的妈妈感激地蹭了蹭暖暖，这份感谢让暖暖心里甜丝丝的。

四、惊险：巷口的“交通管制”

告别雪球，暖暖继续它的夜游。它飘到一条十字路口，好奇地停在半空。突然，一辆晚归的玩具小汽车和一只赶路的甲壳虫差点撞上，它们看着暖暖发出的红光，以为是“停止”信号，都猛地刹住了。接着，更多夜行的小昆虫和小动物被这团光吸引，围了过来，路口顿时有些混乱。一只见识广博的猫头鹰爷爷飞来，笑着说：“大家别慌，这可不是交通灯，这是一盏走丢的、好心的灯笼。”暖暖这才意识到，自己的光可能引起了误会，但它也发现，大家都因为它而聚集，彼此问候，冷清的街道忽然有了生气。

五、庆典：森林里的临时灯会

这场小小的骚动引来了更多森林居民。夜莺提议：“今晚月色这么美，我们又因为这盏灯笼聚在一起，不如开个小小的灯会吧！”于是，萤火虫们飞来伴舞，蜘蛛在树梢挂起露珠做的“彩灯”，刺猬献出了珍藏的野果。暖暖被放在一棵老树墩中央，成为了灯会最瞩目的“主角”。它听着大家的歌声和笑声，光芒似乎变得更加柔和明亮。它第一次体会到，分享光明，真的能带来如此多的快乐。

六、回归：比高处更温暖的牵挂

正当庆典欢快时，暖暖听到了风中传来柳奶奶隐隐约约、焦急的呼唤声。它的心一下子被揪紧了。森林朋友们看出了它的思念。猫头鹰爷爷说：“真正的光芒，不在于飘得多高多远，而在于能照亮那个等你回家的人。”在朋友们护送下，暖暖循着声音飘回了家。窗边，柳奶奶正举着蜡烛焦急张望。当看到暖暖安然归来，奶奶松了一口气，笑容在烛光下绽开。这一次，奶奶没有将它挂回原来的高处，而是放在了床头柜上，温柔地说：“以后，你就陪奶奶入睡吧，你的光，比什么都暖和。”

教案篇：中班《小灯笼“暖暖”的夜游记》活动设计

一、活动目标

1. 认知目标：理解故事主要情节，能说出小灯笼暖暖帮助了谁、经历了哪些事。

2. 能力目标：能够复述故事梗概或精彩片段，并尝试进行简单的角色扮演。

3. 情感目标：感受故事中的温暖、友爱与乐于助人的情感，体会“家”的归属感。

二、活动准备

1. 故事PPT或教学挂图，包含关键场景（如奶奶扎灯笼、指引小猫、森林灯会等）。

2. 角色头饰（暖暖、柳奶奶、小猫、猫头鹰等）。

3. 实物红灯笼一盏，用于导入和营造氛围。

4. 舒缓的背景音乐，用于故事讲述环节。

三、活动过程

（一）导入：猜谜与实物激趣（约5分钟）

教师出示实物红灯笼，或通过谜语（如“一只罐，两个口，只装火，不装酒”）导入，引发幼儿对灯笼的兴趣，询问幼儿关于灯笼的已有经验，自然引出故事主题。

（二）讲述：声情并茂演故事（约10分钟）

教师配合PPT和音乐，充满感情地讲述《小灯笼“暖暖”的夜游记》。在关键转折点（如暖暖飞走、帮助小猫、引起路口小混乱、参加灯会、听到奶奶呼唤）适当停顿，用表情和语气烘托气氛，吸引幼儿沉浸其中。

（三）理解与讨论：层层深入探情节（约8分钟）

1. 回忆提问：“暖暖为什么要离开窗户？”“它第一个帮助了谁？是怎么帮助的？”

2. 思考讨论：“在路口，为什么小汽车和甲壳虫会停下？暖暖是交通灯吗？”“森林里为什么会突然开起灯会？大家心情怎么样？”引导幼儿理解误会与欢乐的情节。

3. 情感升华：“暖暖最后为什么一定要回家？奶奶把它放在床头和挂在窗外，有什么不一样？”引导幼儿体会爱与牵挂的情感。

（四）表现与创造：多元方式享故事（约12分钟）

1. 故事复述：邀请幼儿根据图片提示，尝试用自己的话讲述最喜欢的片段。

2. 角色表演：提供头饰，幼儿分组选择角色（如暖暖、小猫、猫头鹰等），在教师旁白引导下进行简单的情景表演，重点表现帮助、欢乐、思念等情绪。

3. 创意延伸（可选）：提供彩纸、画笔，鼓励幼儿画出自己心中的“暖暖”或故事里最有趣的场景，并简单讲述。

（五）结束：温情小结伴入眠（约5分钟）

教师就像暖暖一样，每个孩子心里都有一盏善良、温暖的光。鼓励幼儿回家后，也可以和家人分享这个故事，或者想象一下自己的玩具在夜晚会有怎样的冒险。在轻柔的音乐中结束活动，营造宁静、安详的睡前氛围。

四、活动反思

本教案以故事为核心，通过听、说、演、画等多种形式，调动幼儿多感官参与。故事本身情节曲折且充满温情，符合中班幼儿喜欢拟人化角色和奇妙情节的认知特点。讨论环节注重从具体事件引导至情感体验，有助于幼儿社会性情感的发展。表演环节则给予了幼儿表达和创造的空间。整个活动将文化元素（灯笼）自然融入，实现了娱乐性、教育性与文化性的结合。

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