幼儿园大班续编故事雪兔子，幼儿园大班故事续编教案

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一、教学背景与价值

《雪兔子》原故事讲述了一个在雪地里诞生的魔法兔子，随着春天临近而面临消失的危险。本次续编活动立足于幼儿园大班幼儿（5-6岁）的认知特点与语言发展水平，通过引导幼儿对开放结局的故事进行创造性续编，有效促进其想象力、逻辑思维与语言表达能力的综合发展。在寒冷的冬季开展此主题教学，更能让幼儿结合季节特征，产生强烈的情感共鸣。

二、续编故事示范：《雪兔子的四季奇遇》

冰雪相遇

第一片雪花飘落时，雪兔子奇迹般地睁开了红宝石般的眼睛。它不像普通兔子那样吃胡萝卜，而是舔食雪花维持生命。当它在松树林中跳跃时，遇见了一个孤单的小女孩莉莉。莉莉伸出手指轻轻触碰雪兔子，惊讶地发现它居然不会融化！“你是什么神奇的生物？”莉莉睁大眼睛问道。雪兔子跳上她的手掌，一股暖流突然涌入莉莉心中

春临危机

当第一缕春风拂过山谷，雪兔子的耳朵开始透明化。莉莉焦急地发现伙伴正在消失，眼泪滴在雪兔子身上形成了保护膜。猫头鹰智者告诉她们：“只有找到四季宝石，才能让雪兔子获得永恒生命。”这个任务看似不可能完成，但莉莉坚定地背起小背包，带着雪兔子踏上了寻找宝石的旅程。桃花瓣如雨般落下，为他们的征程铺上粉红地毯。

夏夜寻宝

穿越嗡嗡作响的萤火虫森林时，他们发现了发光的夏季宝石嵌在古老橡树上。守护宝石的火狐狸设置了三道难关：要说出三种夏天的声音（知了鸣叫、雷声轰鸣、西瓜切开声）、画出夏夜的星空、编一首关于冰淇淋的童谣。雪兔子用冰晶变出星座图案，莉莉清脆地唱起自编的《夏日圆舞曲》，火狐狸满意地甩动尾巴，宝石自动落入莉莉手中。

秋收考验

金黄色的麦田里，秋季宝石藏在最大的南瓜中。田鼠国王要求他们帮助收集过冬食物作为交换。雪兔子用魔法让蘑菇快速生长，莉莉巧妙地将玉米粒串成项链。当他们累得坐在地上时，一阵秋风刮来，满天的枫叶组成箭头，指向那个闪烁着橙色光芒的南瓜。收获的喜悦让雪兔子的身体变得更加结实。

四季永恒

集齐四季宝石后，冬爷爷出现在漫天雪花中。他将宝石炼成晶莹的项链戴在雪兔子脖子上：“从此你将拥有遍历四季的权利。”雪兔子不仅没有融化，反而获得了随季节变换颜色的神奇能力

三、幼儿园大班续编教案设计

教学目标

1. 语言发展：能够完整叙述故事脉络，使用连接词表达故事发展的先后顺序

2. 创造力培养：至少为故事添加一个有创意的情节转折

3. 情感教育：理解友谊、勇气与坚持的价值意义

4. 合作能力：学会在小组中倾听与补充同伴的创意构思

教学准备

教学流程

1. 导入环节（10分钟）

教师身着冬季服装，佩戴雪花头饰，营造神秘氛围：“今天老师带来了一个关于冬天的秘密，你们想知道吗？”通过展示雪兔子玩偶和冰雪王国的图片，激发幼儿兴趣。提问引导：“如果你们在雪地里遇到一只魔法兔子，会发生什么故事呢？”

2. 故事讲述与提问（15分钟）

讲述《雪兔子》原故事至关键转折点：“春天要来了，雪兔子可能会融化，这时该怎么办？”开放式提问设置悬念，引导幼儿思考解决方案。鼓励多种答案，不设标准回答，重点表扬有创意的想法。

3. 续编引导活动（20分钟）

分组创作：将幼儿分为四季组，分别续编不同季节的故事

教师指导要点：提供故事要素卡片（人物、地点、问题、解决方法），帮助幼儿构建完整故事线。对表达能力较弱的幼儿，通过选择性问题引导：“你觉得雪兔子会飞还是游泳去找宝石呢？”

4. 成果展示与评价（15分钟）

每组推选代表分享续编故事，教师用思维导图记录关键情节。采用七彩星星贴纸评价系统：红色代表故事精彩，黄色代表语言流畅，绿色代表创意独特。每位幼儿至少获得一颗星星，建立创作自信。

5. 延伸活动建议

四、教学效果评估

通过本课程实施，预计95%的幼儿能够理解故事续编的概念，85%能够独立添加合理情节，75%能够使用时间顺序词叙述故事发展。教师需特别关注续编过程中幼儿表现出的情感态度与解决问题的方式，这些往往比语言技巧更能反映幼儿的创造性思维发展水平。

五、教学提示与注意事项

1. 尊重幼儿天马行空的想法，不轻易否定看似不合理的情节

2. 为害羞的幼儿提供故事手偶等辅助表达工具

3. 注意季节知识与生命教育的自然渗透

4. 冬季开展活动时，可结合户外观察真实雪景加深体验

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