亚里士多德与柏拉图有趣的故事、亚理世多德、柏拉图、苏格拉底的关系

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本文目录一览：

• 1、谁给我亚里士多德和伽利略的故事
• 2、柏拉图为什么要给亚里士多德戴上缰绳?
• 3、亚理世多德、柏拉图、苏格拉底的关系
• 4、柏拉图与亚里士多德有什么故事?

各位老铁们好，相信很多人对亚里士多德与柏拉图有趣的故事不是特别的了解1，因此呢，今天就来为大家分享下关于亚里士多德与柏拉图有趣的故事以及亚理世多德、柏拉图、苏格拉底的关系的有关知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

谁给我亚里士多德和伽利略的故事

1、伽利略的故事简介如下： 质疑亚里士多德学说 在伽利略之前，古希腊哲学家亚里士多德认为物体下落的快慢与其重量成正比，即物体越重下落速度越快。这一学说在当时被视为权威，被广泛接受。年轻的伽利略凭借自己的经验和推理，对亚里士多德的这一学说提出了质疑。

2、亚里士多德的父亲是一位宫廷医生，亚里士多德出生后，父母十分重视亚里士多德。亚里士多德十七岁时，被父亲送往雅典的柏拉图学园修学。由于亚里士多德天资聪颖，并且勤奋刻苦，因此很受老师柏拉图的重视。柏拉图担心亚里士多德误入歧途，便对亚里士多德说：“要给你戴上缰绳。

3、敢于挑战权威的名人小故事如下：伽利略挑战亚里士多德关于物体下落速度的理论 故事背景：亚里士多德曾提出，不同重量的物体从高处下降的速度与重量成正比，即重的物体一定比轻的物体先落地。这一观点在当时被广泛接受，并被视为天经地义的真理，近2000年来无人公开怀疑。

柏拉图为什么要给亚里士多德戴上缰绳?

1、亚里士多德则认为实物本身包含着本质。柏拉图断言感觉不可能是真实知识的源泉。亚里士多德却认为知识起源于感觉。这些思想已经包含了一些唯物主义的因素。亚里士多德和柏拉图一样，认为理性方案和目的是一切自然过程的指导原理。

2、有一天柏拉图问自己的老师苏格拉底什么是爱情。苏格拉底并没有正面回答他，而是把他带到了一个麦地旁，让他在这片麦地里摘一个最大最黄的麦穗回来给他。但有一个要求，只准往前走，不准后退。

3、看重。可是，柏拉图又说：“要给亚里士多德戴上缰绳。”意思说，亚里士多德非常聪明，思想敏捷，不同于一般人；不加以管教，就不能成为柏拉图期望的人。亚里士多德很尊敬他 的老师，在很多问题上，他又有着自己独立的思考和见解。他曾说过这样一句话：“我爱我的老师，但是我更爱真理。

4、柏拉图对这位学生非常看重，然而他曾经说过这样一句话：“要给亚里士多德戴上缰绳。”这表明亚里士多德聪明且思想敏捷，如果未经适当管教，可能难以成为柏拉图期望的样子。亚里士多德也十分尊敬他的老师，但在追求真理的道路上，他始终坚信真理的价值超越了一切。

亚理世多德、柏拉图、苏格拉底的关系

苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的关系是师生关系，他们三人并称为“古希腊三贤”。苏格拉底是柏拉图的老师。苏格拉底是古希腊著名的思想家、哲学家、教育家和公民陪审员。他以独特的问答法（或称“产婆术”）进行教育，通过反问和质疑的方式引导学生思考，这种方法对后世产生了深远的影响。

苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的关系是师徒关系：苏格拉底是柏拉图的老师：苏格拉底是古希腊著名的思想家、哲学家、教育家，他通过问答法来寻求普遍知识，对西方哲学产生了深远影响。柏拉图作为他的学生，深受其思想启发。

苏格拉底、柏拉图和亚里士多德之间有直接的师徒关系：苏格拉底是柏拉图的老师，而柏拉图又是亚里士多德的老师。尽管三人的哲学思想各有不同，但他们的思想传承关系紧密，形成了一个贯穿古希腊哲学发展的思想体系。

苏格拉底、亚里士多德和柏拉图三人之间的关系是师徒相承及学术伙伴。苏格拉底是柏拉图的老师：苏格拉底强调道德、知识和智慧的探求，对柏拉图产生了深远的影响。柏拉图深受其老师的影响，继承了苏格拉底的哲学思想，并在此基础之上进行了更深入的发展。

柏拉图与亚里士多德有什么故事?

生活小故事：亚里士多德在马其顿担任亚历山大大帝的家庭教师时，建立了与马其顿宫廷的紧密联系。据说亚里士多德通过这段关系获得了大量资源，用于他的研究工作。亚历山大死后，亚里士多德在雅典的处境变得危险，他被指控为“不敬神明”，不得不逃离雅典，最终在流亡中去世。

亚里士多德17岁起，就被父亲送到当时著名的柏拉图学园，在那里他学习了20年。由于他勤奋刻苦，涉猎广泛，很受老师柏拉图看重。可是，柏拉图又说：“要给亚里士多德戴上缰绳。”意思说，亚里士多德非常聪明，思想敏捷，不同于一般人;不加以管教，就不能成为柏拉图期望的人。

苏格拉底、柏拉图与亚里士多德的关系是师徒孙，苏格拉底不仅是柏拉图的老师也是挚友，柏拉图是亚里士多德的老师和朋友。柏拉图20岁时拜苏格拉底为师。在老师的教诲下，他有了和老师一样的期望：唤起民众共同来关心目前社会的缺陷，然后进一步探索治疗这个缺陷的方法。

亚里士多德其实也延续了理念论，但是却解决了一个根本问题，他首先将柏拉图的两个世界联系起来了，他认为世界是质料的形式化，也就是说，理念（类概念）不是在另一个世界，而是现实世界的自我实现，是现实中质料的形式化。比如一个存在的红色的，好吃的苹果它的形式化（自我实现）就是苹果这个类概念。

有一天柏拉图问自己的老师苏格拉底什么是爱情。苏格拉底并没有正面回答他，而是把他带到了一个麦地旁，让他在这片麦地里摘一个最大最黄的麦穗回来给他。但有一个要求，只准往前走，不准后退。

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