绘本故事狐假虎威教案、绘本故事狐假虎威教案中班

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老师！小狐狸为什么能骗到大老虎呀？"当孩子扑闪着大眼睛抛出这个问题时，正是开展《狐假虎威》绘本教学的最佳契机。本文将为幼师们呈现一个经过6重情节升级的立体化教案，通过"角色反转-错误认知-真相爆破"的三幕剧结构，让4-5岁幼儿在哈哈大笑中理解"虚张声势"的社交陷阱。

一、森林清晨的偶遇

朝阳为橡树镀上金边时，饿肚子的狐狸阿朵撞见了打盹的老虎大芒。当虎爪按住狐狸尾巴的刹那，阿朵突然大喊："停！我是天神派来的森林总监！"——这个急中生智的谎言，将成为贯穿故事情节的核心悬念。

二、摇晃的权威王座

阿朵蹲在大芒背上巡视森林，兔子们吓得撞翻了蘑菇篮。但细心的刺猬球球发现：老虎每次想挠痒痒，狐狸就会偷偷掐他后背。这个细节埋下了第一个认知冲突：权威是否经得起近距离观察？

三、溪水照出的真相

当阿朵命令河马让出洗澡坑时，清浅的溪水突然映出狐狸紧抓虎毛的滑稽姿态。动物们开始交头接耳，大芒的耳朵可疑地动了动——此刻情节迎来第一次反转，集体沉默中酝酿着怀疑的风暴。

四、乌鸦的惊天爆料

总被捉弄的乌鸦小墨突然俯冲下来："昨晚我看见狐狸偷吃老虎的晚餐！"大芒的胡须剧烈颤抖，阿朵却翘起尾巴："这是对总监的污蔑！"教师在此可插入"举报可信度"的讨论环节。

五、暴雨中的现形记

轰隆雷声吓得阿朵窜上虎背，慌乱中拽掉了大芒一撮毛。吃痛的老虎终于扭头，恰好与狐狸鼻尖对鼻尖。这个极具戏剧张力的画面，完美诠释了"纸包不住火"的俗语内涵。

六、晨露里的新约定

次日清晨，狐狸捧着野莓来道歉："其实...我是怕被你吃掉。"大芒却推过莓子："你可以当我的森林广播员呀！"这个温暖结局既解构了弱肉强食的残酷，又示范了化敌为友的智慧。

教学价值的三重提炼

1. 认知发展：通过6次情节转折培养幼儿观察力（发现狐狸小动作）与因果推理能力（谎言终会穿帮）

2. 社会学习：用戏剧化方式展示"虚假权威"的崩塌过程，比单纯说教更具冲击力

3. 语言训练：每个情节节点都设计有特色拟声词（如"簌簌"发抖的树叶）、重复句式（"我命令你..."）等语言要素

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