地震受灾儿童早教启蒙、地震受灾儿童早教启蒙教案

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引言：废墟上的早教革命

汶川地震后，早教师林夏带着"游戏治疗教案"走进临时安置点。她的背包里没有昂贵教具，只有彩纸、积木和一本画满星星的笔记本——这正是联合国儿童基金会认证的《灾后儿童心理干预早教指南》本土化方案。

第一幕：紧闭的贝壳

5岁的幸存者小雨拒绝触碰任何圆形物体，教案中"合作滚球游戏"屡屡失败。林夏改用"影子对话"：用手偶在帐篷墙壁演绎陨石撞击月亮的故事，悄悄植入"圆形保护地球"的科学认知。

第二幕：破碎的拼图

当孩子们拼出倒塌的教学楼图案时集体崩溃。林夏立即启动教案第7章"重构练习"，引导他们用积木搭建"会跳舞的房子"，穿插建筑抗震原理童谣："柱子粗粗手拉手，地震来了晃晃头"。

第三幕：夜惊的密码

深夜尖叫惊醒整个帐篷区。教案中的"情绪气象站"派上用场：孩子们用不同颜色气球代表恐惧程度，林夏带着他们每天"放走"一个黑气球，同时讲述地球板块移动的童话故事。

第四幕：沙盘里的战场

男孩小川不断重复堆积木推倒的游戏。林夏参照教案"创伤重现疗法"，在沙盘引入乐高消防员人偶，逐步将"破坏游戏"转化为"救援行动"，并植入应急避险儿歌。

第五幕：星空诊疗室

当流星雨降临那夜，孩子们蜷缩着不敢抬头。林夏拿出教案中的"天文治疗模块"，用激光笔在帐篷顶投影星座，讲述"星星医生修补地球"的隐喻故事，暗合地质知识。

第六幕：发芽的积木

三个月后，孩子们主动用橡皮泥捏出抗震房屋模型，并在"地震演练过家家"中教导新来的志愿者。这标志着教案设计的"创伤后成长（PTG）"目标达成——恐惧已转化为生命教育。

教案精要：灾后早教四大支柱

1. 游戏化认知重建：将避险知识融入55个互动游戏

2. 隐喻治疗体系：通过12个科学童话化解创伤记忆

3. 感官统合训练：特别设计的振动触觉教具（如"地震模拟毯"）

4. 集体叙事疗法：用绘画日记构建新型集体记忆

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