同伴关系绘本；同伴关系绘本课程教研方案

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研究表明，3-6岁儿童通过绘本角色学习社交技巧的效率比说教高73%。《星星风筝》正是基于"观察-共情-实践"的教研模型设计，每个转折点都对应着课程方案中的关键教学目标。

孤独的小风筝

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初春的操场上，拖着断线的星星风筝总是一个人盘旋。这个开篇场景被教研团队设计为"破冰环节"，通过让孩子触摸粗糙的风筝线，感受"被孤立"的纹理。

当胖云朵模仿风筝歪斜的飞行姿态时，教研方案会暂停讲述，引导孩子用彩泥捏出"被嘲笑时的表情"。这种具象化处理能激活镜像神经元，比单纯提问更易引发共情。

突然出现的萤火虫带着金线修补风筝，此处对应课程中的"第三方介入"教学模块。孩子们将分组扮演修补师，用毛根扭出不同形状的"友谊修复工具"。

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雷雨夜中风筝保护萤火虫巢穴的情节，是教研方案精心设计的"冲突升级点"。教师会发放打湿的皱纹纸，让孩子体验"用脆弱保护更脆弱"的悖论式社交情境。

风筝主动割断修复线换取云朵自由的转折，对应课程高阶目标"牺牲式社交"。通过蒙眼拼图游戏，孩子能切身理解"放弃控制反而获得更多"的同伴关系哲学。

同伴关系绘本；同伴关系绘本课程教研方案

最终所有角色在银河共舞的场景，教研方案会启用"光影剧场"。孩子们操纵剪影道具重现这一幕，在协作中内化"差异创造美丽"的核心主题。

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