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在彩虹小学三年二班,班长乐乐正面临前所未有的危机:下周的科技节作品展,死对头大熊偷走了他精心制作的太阳能小车。眼看截止日期临近,乐乐在爷爷的《三十六计》绘本中发现了转机...
乐乐假装放弃参赛,每天放学就蹲在操场玩泥巴。大熊放松警惕,把偷来的小车锁在课桌里不再查看。暗地里,乐乐用零花钱买了新材料。
周四放学时,乐乐突然大喊:"科学老师要检查所有参赛作品!"趁大熊慌张翻找书包时,他记下了课桌钥匙的存放位置。

周五早上,乐乐故意把"改良版小车设计图"掉在走廊。当大雄捡到图纸跑向实验室时,教室只剩下看书的朵朵。
朵朵举着乐乐的儿童手表走进办公室,屏幕上正播放大熊撬锁拿车的视频——原来"设计图"里藏着微型摄像头。
科学老师严肃批评大熊时,乐乐突然说:"如果大熊愿意道歉,我们可以组队参赛,他的马达比我的更强劲。

颁奖典礼上,大熊红着脸把奖杯推给乐乐。两个孩子约定用"无中生有"计合作下届机器人比赛,全班响起掌声。
这场现代版"草船借箭"告诉我们:三十六计不仅是战场谋略,更是解决生活难题的思维工具。当孩子理解"借"的核心是转化资源而非索取,当"计谋"用于维护正义而非算计他人,传统文化的种子便真正在孩子心中生根发芽。

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