老爷爷的帽子中班教案，幼儿教案中班语言教案老爷爷的帽子

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在幼儿园语言教育中，经典绘本《老爷爷的帽子》通过"爱与分享"的温情主题，成为培养幼儿同理心的黄金教材。本文将为幼教工作者呈现完整的教案设计，包含6个层层递进的教学情节，每个环节均配备10字精炼小标题，助力课堂节奏把控。文末更附SEO优化技巧，让优质教案被更多教育者看见。

冬日偶遇

寒风呼啸的清晨，白胡子老爷爷戴着红色毛线帽路过幼儿园，孩子们发现帽檐上挂着一串彩色铃铛。当老爷爷弯腰系鞋带时，帽子突然被大风卷上梧桐树梢，他焦急仰望的模样引发了孩子们的第一重共情。

童心想招

中班幼儿朵朵提议用攀爬架够帽子，明明却担心老爷爷受冻，脱下自己的围巾要送给老人。这个突发举动让全班陷入争论：是该先取回帽子，还是先保暖？教师在此处插入"物品归属"的讨论环节。

魔法树枝

保育员阿姨贡献出晾衣杆，孩子们发现杆子太短。此时观察力敏锐的乐乐指着树下断枝喊："我们可以做成长钩子！"幼儿们分组合作，用橡皮筋将树枝与晾衣杆捆扎，实现STEM教育的自然融入。

意外转折

当自制长钩即将碰到帽子时，树洞突然飞出一群麻雀，受惊的鸟儿撞散了树枝装置。帽子被雀群带着掠过屋顶，消失在幼儿园后巷。这个戏剧性转折引发幼儿对"动物习性"的认知冲突。

温暖接力

孩子们决定分工行动：一组绘制寻帽启事，另一组用积木搭建"理想帽子"模型。手工环节中，轩轩突然抽泣："老爷爷的耳朵都冻红了..."这句话成为情感教育的引爆点。

结局反转

当大家带着新编的毛线帽寻找老人时，却发现门卫室挂着那顶红帽子——原来麻雀叼走了装饰铃铛，帽子落回地面被保安捡到。老爷爷捧着失而复得的帽子，将孩子们送的新帽戴在了雪人头上。

教学总结

本教案通过6个情节转折，将语言表达、社会交往、科学探究等领域目标有机融合。特别设置的"情感触发点"（如轩轩的哭泣）能有效提升幼儿共情能力。建议延伸开展"爱心围巾编织"亲子活动，深化教学效果。

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