儿童自编古诗，幼儿自编古诗

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1. 糖纸引发的诗兴

4岁的朵朵在幼儿园捡到一张彩虹糖纸，突然举起小手："老师！云朵偷吃彩虹糖啦！"这句充满画面感的惊呼，成为古诗创作的第一粒种子。保育员迅速抓住灵感，引导她观察糖纸折射的光斑。

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糖糖光光晃汪汪"，孩子们无意中玩起的叠词接龙，暗合古诗押韵规律。老师故意将饼干掰成小块："谁能让饼干和雨点押韵？"引发"脆脆-坠坠""甜甜-绵绵"的创意大爆发。

当孩子们争论"太阳像煎蛋还是气球"时，老师搬出"意象储蓄罐"，收集所有比喻。最令人捧腹的是小胖的突发奇想："晚霞是火龙果味的棉花糖！"这个意象最终成为诗眼。

户外活动中，老师发现孩子们下滑梯时的"哇——啊——呀"天然带有声调变化。于是设计"声调滑梯"游戏，让平仄教学变成尖叫连连的欢乐课堂。

用布偶演绎《咏鹅》时，突然有孩子提出："我们的诗也要有会动的小动物！"于是诞生了"蚂蚁搬走月亮船/萤火虫点亮星星碗"的超现实诗句。

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当朵朵的作品被做成闪光诗卡时，她突然抢过麦克风即兴改编："彩虹糖纸是请柬/全世界小朋友都来尝！"这个意外结尾，反而成就了最动人的儿童原创古诗。

这些看似稚嫩的幼儿自编古诗，实则是人类语言本能的觉醒。从"糖纸诗"到"彩虹请柬"，我们看到押韵意识比认字更早出现，意象组合能力远超成人想象。正如语言学家所言："每个幼儿都是天生的诗人，只是长大后就忘了密码。

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建议家长用"三感教学法"引导：收集生活片段（触感），提炼趣味比喻（观感），谱成节奏短句（语感）。记住，最好的儿童古诗永远诞生在冰淇淋融化前、在积木倒塌瞬间、在发现蜗牛爬过沙坑的早晨。

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