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幼儿园发放家庭信息表时,朵朵盯着“政治面貌”四个字眨了眨眼。老师解释这是“长大后加入的组织”,她却举起蜡笔郑重写下:“汪汪队立大功队员”——这是她心中最光荣的“组织”。

朵朵把表格带回家,爸爸笑着解释:“政治面貌像大人的‘成长勋章’。”但朵朵坚持认为,自己昨天帮邻居奶奶拎菜篮子的行为,完全配得上“社区小卫士”称号。
全家围坐讨论时,哥哥提议写“共产主义小苗苗”,妈妈建议“未来少先队员”,而朵朵突然举起画满星星的纸:“我要当银河护卫队!他们保护整个宇宙呢!”
老师用积木演示“团队力量”:单独的小木块容易倒,搭成少先队徽的形状就坚固无比。朵朵若有所思地修改为“预备积木工程师”,认为这是“最科学的政治面貌”。
周一升旗时,朵朵发现高年级哥哥姐姐佩戴着红领巾敬礼。她悄悄告诉同桌:“我知道啦!政治面貌就是长大后能戴那条会飘起来的红围巾!”
最终朵朵在表格画了太阳下的牵手小人,旁边写着“地球村小朋友”。她向老师解释:“所有好人手拉手的时候,世界就最好看——这才是我现在的面貌呀!”

这份创意表格被校长展示在家长会上:“孩子们用纯净心灵重新定义了‘政治归属’——它首先是对美好集体的向往与认同。”
6岁儿童笔下的“政治面貌”,实则是他们理解世界方式的生动注脚。从具象的动画角色到抽象的集体概念,这些充满想象力的答案提醒我们:公民教育的种子,早在童言稚语中就已萌芽。

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