高考-谈高考作文命题与寓言

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原文标题：谈高考作文命题与寓言

[摘要]我国恢复高考以来的作文命题，40%与寓言有关。这是因为给寓言材料的作文有三个方面的优势：有利于防止猜题，有利于全面考察学生的语文水平，有利于考察学生的思维能力。

[关键词]40% 猜题 语文水平 思维能力

一、 26年中有10年的命题与寓言有关

1976年，“文化大革命”结束。1977年，邓小平拨乱反正，恢复高考，当年由各省市自治区分别命题。1978年，全国统一命题，提倡给材料作文。至2003年，26年中的作文命题中有10年的命题跟寓言有关。也就是说，与寓言相关的命题占了命题总数的五分之二左右。这些命题分别出现在1979年、1980年、1981年、1983年、1986年、1990年、1995年、1996年、2001年、2003年。它们可以分为三种类型：

第一种类型是提供典型的寓言作品为材料。包括：

1、1979年副作文题??阅读寓言《中山猫》（见刘基《郁离子》），联系实际写读后感。

2、1981年：《读“毁树容易种树难”》（见《韩非子》）。

3、1990年作文题??阅读下面材料

A、一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一位小姑娘跑来 对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每朵花下面都有刺。”

不一会儿，另一个小姑娘跑来 B 对母亲说：“妈妈，这里是个好地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每丛刺上面都有花。”

听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思。

作文要求是，第一，在A、B两处，分别用表现小姑娘此时表情或动作的描写性文字，填入题后的方格内。要符合两个小姑娘此时的心态及上下文所提供的情境；语言通顺，上下连贯；每处不少于5个字，不多于15个字。第二，根据所提供的材料，加以想象，为这对小姑娘作肖像描写。要符合人物的年龄和性格；显示出她们的同与异；不少于100字。第三，根据所提供的材料，请你就每一个小姑娘的说法，联系生活实际，自选角度，自拟题目，展开议论。不少于600字。

4、1995年阅读寓言诗《鸟的评说》

麻雀说燕子/是怕冷的懦夫。/燕子说黄鹂/徒有一身美丽的装束。/黄鹂说百灵/声音悦耳，动机不纯。/百灵说最无原则的/要算那鹦鹉。/鹦鹉说喜鹊/生就一副奴颜媚骨。/喜鹊说苍鹰好高务远，/苍鹰说麻雀寸光鼠目……

作文要求是，第一，任选其中的两种鸟，展开想象，以《* * 与* * 的对话》为题，写一个200字左右的对话片断，对话要围绕以中心，内容与《鸟的评说》有关。第二，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于600字的议论文。

5、2001年作文题：阅读下面一则寓言，根据要求作文。

有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“才学”、“机敏”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安渡难关。”年轻人哪一个都舍不得丢，艄公又说：“有弃有取，有得有失。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。

寓言中的诚信被抛弃了，它引发你想些什么呢？请以“诚信”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言，等等。所写内容必须在“诚信”的范围之内。[注意]1、立意自定。 2、文体自选。3、题目自拟。4、不少于800字。

6、2003年作文题：阅读《韩非子》寓言“智子疑邻”，根据要求作文。题目说：“以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。[注意]1、所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中也可以不用。2、立意自定。3、文体自选。4、题目自拟。5、不少于800字。6、不得抄袭。

第二种类型是提供寓言式的漫画做材料。包括：

1、 1983年正题的漫画画面是，一个人口衔香烟，拖着铁锹走开，身后留下了深浅不等的五口井眼，但是都不深，没有达到地下水层。那人说：“这下面没有水，再换个地方。”而那些井眼下方的土层中，地下水正在汩汩流淌。副题的漫画是，一个女士坐在树杈上，一个男士给她照相，树旁的牌子上写着：“请勿攀木摘花”。画下面有句话：“不要把后面的牌子也照上呀！”

2、1996年作文题??仔细观察下面的漫画，一是《给六指做整形手术》（画面是留下了小指旁的赘指，而截掉了大拇指），二是《截错了》（画面是，手术单写的是“左腿截肢”，却截了右腿）。作文要求是，第一，就漫画内容写一篇200字左右的介绍说明文字；第二，以“我更喜欢漫画《 》”为题，写一篇议论文，要有比较，要充分说明自己的感受和理由，不少于600字。

第三种类型是提供类似寓言的材料或作文题类似寓言。如：

1、1980年：《读“画蛋”有感》。“画蛋”是著名画家达芬奇小时学习绘画的故事，达.芬奇是著名的寓言家，“画蛋”故事说明苦练基本功的重要，类似寓言。

2、 1986年：《树木、森林、气候》。由自然现象联系社会生活中的类似现象。联想和类比是寓言的主要特点。

二、 为什么出高考试题的人士偏爱提供寓言材料给考生作文

寓言在高考作文命题中为什么比其他文体更受关注呢？这是因为寓言具有三个方面的优势。

第一，有利于防止猜题之风，有利于公平竞争。

从事语文教学的人都有一个体会：提高学生的作文水平很不容易。由于作文水平不易提高，老师和学生们为了应付各类考试，特别是应付升学考试，往往喜欢猜题。如：在“文化大革命”动乱之前的高考都是命题作文，命题又往往紧扣政治形势，容易猜中。1964年，我组织某地区的语文阅卷，结果发现整整几个考场的试卷，作文都是一个模子，语句也大同小异。这说明老师猜中了题，让学生预作而统一宣布了范文。某一中学有个语文教师，竟以善于猜题而成为著名的教师。教师、考生、家长都猜题，千万人的猜题大军包围少数的出题人，猜题竟然成了考试中的一种奇特景观。1977年恢复高考之后，为了压抑猜题之风及其他多种原因（如：南方与北方的学生，城市与乡村的学生，生活与学习环境存在巨大差异），命题作文大大减少，作文多为给材料作文。给什么材料呢？寓言具有优势。古今中外寓言故事浩如烟海，谁也无法猜中；寓言的特点是“言在此而意在彼”，容易展开联想，加以发挥；对寓意发掘的深度与广度，可以反映考生水平的不同。

第二，有利于全面考察阅读能力、记述能力与议论能力。

语文教学的独特任务就是培养语文能力，提高学生的语文水平。语文能力就是阅读能力和表达能力，表达能力包括口头表达能力与书面表达能力，包括记述能力与议论能力。阅读寓言并能够把握其寓意，这是阅读能力的考察。阅读后写文章是书面表达能力的考察。而且寓言既有故事，又有寓意，可以兼顾记述能力与议论能力两个方面的考察。如：1983年作文题的阅读材料是漫画“掘井人”。试题要求学生观察温画，既写一段300字以内的说明文，又写一篇800字以内的议论文。1990年所给的阅读材料是“玫瑰园观花”。命题者既要求考生描写两个小姑娘的表情、动作和肖像；又要求考生联系生活实际写一篇600字的议论文。1995年所给的作文材料是寓言诗《鸟的评说》，要求考生阅读后，写一篇200字的鸟的对话片断，再写一篇600字的议论文。

第三，有利于考察学生的思维能力，特别是创造性思维能力。

教育的根本目的是提高全民素质，促进社会的和谐与发展。人的智力素质中，最关键的素质是思维素质。寓言在提高人的思维素质方面，有其他学科与其他文化所不能替代的重要作用。德国民族文学的奠基人莱辛有一组《论寓言》的著名文章，《论寓言在学校中的功用》是其中的一篇。该文有一段精彩论述：“我现在直截了当所解释的功用，可以称作寓言的启迪功用。为什么在一切艺术、科学领域如此缺乏发明家和富有自我思维能力的人呢？这个问题最好用另外一个问题回答：为什么我们不能受到更好的教育呢？上帝赐予我们灵魂，可是天才，我们只有通过教育才能获得。对一个小孩子，我们要尽可能地持续不断地用同样的方式培养和增强他的整个精神力量。……我们要使他养成习惯，使他尽快把今天学到的新知识与昨天已经掌握的知识加以比较，……我们要经常使他能够从一种科学看到另一种科学：我们要好好教他，使他能够轻而易举地完成从特殊上升为一般，又从一般回到特殊这一认识过程。这样做，这个小孩子就会成为天才，不然就会成为人世间的蠢材。”

而且，写作能力归根结底与思维能力有关。有独特的思维能力，特别是创造性思维能力，才能写出具有特色的文章。寓言由此及彼的表达方式，正好跟考察学生的思维联想能力一致。1983年所给的阅读材料“掘井人”完全是一幅寓言画。它启发人们做任何事情，都不能浅尝辄止，都要深入调查，不可浮在表面。这种题，可以检验考生的观察力、想象力，特别是由此及彼的分析思维能力。2001年所给的材料“丢了诚信”，是一个可以从多方面展开的寓言故事。当年有不少别出心裁的考卷。《诚信漂流记》从正面阐述，最后点题说：“只有时间才知道次序的重要。”“没有诚信。快乐是不长久的，地位是虚假的，竞争也会是失败的。”《赤兔之死》借三国故事从反面阐述，说明诚信不可丢，“人因诚信而活”。《不停地说谎话就是诚信》更加异想天开，不是从道德层面阐述诚信，而是从历史发展的二律背反现象来开展想象与论述。2003年给的阅读材料是《智子疑邻》，但是作文要求不同于往年的同类试题。它提醒考生只从“感情亲疏和对事物的认知”角度发挥，可以不局限于原来的故事，特别强调今天现实生活中有类似现象。所以，今年的优卷必须有较强的理论性与现实性。这必然引导学生加强理论修养，提高思维水平，多思考现实问题。

最后，笔者要声明的是：寓言是一个与培养青少年道德与各种能力密切相关的文体，寓言教学的作用不限于高考作文。

原文出处：http://www.chinafable.cn/content-769.html

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