博士-因材施教

博士-因材施教 ,对于想给儿童讲故事的朋友们来说，博士-因材施教是一个非常想了解的问题，下面小编就带领大家看看这个问题。

原文标题：因材施教

土狗主持人激昂地说：“各位来宾，各位记者朋友们！大家早上好！今天真是一个值得庆幸的日子。困扰了广大学生家长和教育界乃至整个社会多年的教育方法问题，今天终于得到解决！而这一切，是谁一直在默默探索和潜心研究呢？这，将归功于我们的著名教育家、心理学家——山羊教授和它的高徒——熊猫博士！由于山羊教授现正在外地参加一个重要的学术报告会，所以不能亲自前来参加今天的记者招待会。不过呢，我们还是很有幸邀请到它的高徒，即当今教育界重大科研课题‘因材施教法’的第二号核心研究人员——熊猫博士！下面，让我们以最热烈的掌声欢迎——熊猫博士——！”

顷刻，只见带着厚玻璃片眼镜的熊猫博士腼腆地走上主席台，轻咳了一声，说：“记得老师给我们讲过一个故事，说老鹰让小鹰跟鹦鹉老师学飞。小鹰开始学飞的样子很丑陋，鹦鹉老师就把它狠训了一顿。从此小鹰更加刻苦练习。后来小鹰进步很快。小鹰参加少年鸟类飞翔大赛还拿了第一名。小鹰毕业后还考取了高空飞行资格证书。”

会场一片鸦静。熊猫博士顶了下黑色边框眼镜，继续说：“鹦鹉老师一举成名。麻雀也让自己的孩子跟鹦鹉学飞。小麻雀开始学飞也很笨，结果被老师骂了后就逃学，同时失去了高飞的理想和信心，所以麻雀一直只能在低空扑楞楞地飞……”

熊猫博士顿了顿，压低嗓音说：“大家说，这个故事讲的实质内涵是什么呢？”

长颈鹿记者伸长脖子第一个发言：“这还用说，分明是讲鹦鹉教法老套，用同一种办法去教育不同的学生。当然会取得不同的效果！”

猕猴记者挠了挠头，说：“这实质上反映了教育界普遍存在的一个问题，就是很多老师不懂得如何因材施教，尤其是部分教者方法简单粗暴，动不动就训斥学生，伤害学生自尊心，严重影响了学生成才。”

野猪记者沉沉地说：“我们一直认为，孩子成才是老师教得好，不成才是自己命不好。实质上这种观念是完全错误的！”

斑马记者激愤地说：“常言道，千里马常有，伯乐不常有。我在这里不只是记者身份，同时我也是一个家长。刚才熊猫博士所讲的虽然是发生在鸟类中的事情，但纵观目前我们兽族的教育问题，与它们也别无二致。如鹦鹉一样的老师在我们兽族学校不是正被大家所敬重吗？”

……

记者们一片哗然。

待会场稍作平静，熊猫博士继续分析说：“像小鹰，它可能比较适合鹦鹉老师那种批评式的教育法，就像人们常说的‘激将法’，或者说‘刺激教育法’，还有古代更为极端的例子，叫‘置之死地而后生’，还有‘破釜沉舟’‘釜底抽薪’等都属这一类，是用反面的语言甚至行动去激发它们内在潜能，从而得到与之语言形式上相反的却是预期中的效果；而如麻雀，可能就不适应这种教法，它们生性胆小，我们就要多包容，多鼓励，多发现并及时表扬它们身上的闪光点，这就需要用另外一种教育法——鼓励教育法，其实这也不算是一种新的教育方法，在远古时期的人们就懂得了‘因材施教’的道理。”

熊猫博士继续说：“那我们今天还研究‘因材施教’有什么意义呢？请大家注意，‘因材施教’的‘材’指的是什么？是学生，如上面说到的小鹰和麻雀，当然也包括我们兽族孩子。一直以来我们都是这样认为。因此我们就要求老师要针对不同的教育对象施以不同的教法，这看起来很对也很理所当然。然而真正实施起来并非那么容易！试问，在场的人哪一个没有自己的个性？老师也一样，有的生性和蔼宽容一些，有的脾气刚硬暴躁一些，但它们都有一颗爱学生的心，都从内心希望自己的学生成才，就像我们家长期望孩子成才一样——甚至比家长的愿望更加迫切！于是，我想将‘因材施教’进行新解！我认为这个‘材’字，不光指学生，还可以指老师。也就是说，我们何不让鹦鹉一样的老师只教小鹰一样的学生，而让更有耐性的老师教麻雀们呢？根据概率均等性，学生中适合接受刺激教育法的和适合接受鼓励教育法的比例大约各占一半；同样，老师中适合实施刺激教育法的和适合实施鼓励教育法的也大约各为一半，当然，这里强调的是大约，不是绝对的。所以，我们可以将学生进行分班教育，甚至分别建立专门分类教育的学校，让学生分类接受教育。这样，学校方面可以择师而教，教师方面可以择生而教，学生方面可以择师而学！只有这样，也必须这样，才能真正达到真正的‘因材施教’的教育理念的要求，才能真正让我们兽族的孩子：所有孩子——全部成才——！”

会场顿时响起了雷鸣般的掌声。

土狗主持人兴奋地高呼：“熊猫博士的讲演简直太精彩了！让我们向熊猫博士致敬，向山羊教授致敬，向‘因材施教’课题组致敬！请允许我代表所有的兽族孩子哦不——是所有的兽族同胞，向所有参与这项伟大课题研究的专家和学者们致敬并发自内心的说一声——你们辛苦了！”

这时，喧闹的会场已经稍微平静下来了。一直一言未发的牛记者大声发言道：“尊敬的熊猫博士，我还有个疑问，就是说孩子们自己，或者说家长们怎么知道自己的孩子适合去读哪一个类型的班级或者学校呢？也就是说哪些学生适合用刺激教育法，哪些学生适合用鼓励教育法呢？”

会场顿时再一次变得鸦雀无声，气氛一下子凝重起来。连能说会道的“名嘴”土狗主持人也傻了眼呆若木鸡，只好把目光投向熊猫博士。熊猫博士顿时也变得目瞪口呆，只见它再次用手顶了顶厚眼镜，又摸了摸鼻子，说：“这个……这个我还没想过，我……可能，我还得向山羊教授请教！或许……或许这个问题……还有待我们进一步……研究……”（2009.5.4）

原文出处：http://www.chinafable.cn/content-5127.html

以上是关于博士-因材施教的介绍，希望对想给儿童讲故事的朋友们有所帮助。

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