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领会深刻 一组

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  • 2024-07-13 16:00
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原文标题:领会深刻 一组

一堂心里辅导课上,老师指着一盆鲜花问学生:“这是什么?”

“是牛粪!”学生们异口同声地回答。

老师愕然:“怎么可能呢?”

“把它看成鲜花,它就成了鲜花;把它看成牛粪,它就成了牛粪。这不是您刚才说的吗?”

老师哑然!

无懈可击

陈福荣

小学二年级某班在造句。老师说:“请大家做好准备,给‘爱戴’一词写句话!”

结果,有学生写道:“夏天,我爱戴凉帽;冬天,我爱戴绒帽。总之,我爱戴的帽子总是随着季节的变化而变化。”

老师皱起了眉头……

学生问:“难道我的句子不够完整?”

“不是的!”

“难道我没将‘爱戴’一词放进去?”

“也不是的!”

“难道我爱戴的对象不比我高吗?”

老师窘然不知所措了!

的确,有时候往往只是一丝的表达含糊,也可能会引发歧义啊!

工作单位:浙江省永嘉县桥头镇白云小学

邮政编码:325107

寓言、童话与故事的对话

陈福荣

寓言、童话都以故事为载体,这让故事感到特别骄傲!

骄傲的故事对寓言和童话说:“没有我,你们就成了无源之水无根之树了!”

“这一点,我们并不否认,然而你还得明白——我们的基因组织却要比你更为复杂啊!”寓言和童话异口同声地作了回答。

故事有些奇怪了:“愿闻其详!”

“虽说我以你做支撑骨架,不过,我的核心价值却是向人们诠释着某些道理的!”

“虽说我披着你的外衣,但我的面孔却更容易让孩子们钟情悦纳——因为我总是以富有童趣的生动活泼的语言令孩子们不由自主地对我着迷不舍!”

故事笑了:“看来,你们的确是青出于蓝而胜于蓝啊!”

工作单位:浙江省永嘉县桥头镇白云小学

邮政编码:325107

原文出处:http://www.chinafable.cn/content-5627.html

以上是关于领会深刻 一组的介绍,希望对想给儿童讲故事的朋友们有所帮助。

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