故事三只小猪的教案,故事三只小猪的教案及反思

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一、故事三只小猪教案

教学目标：

1. 认识本课生字，会写课后的字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并练习复述课文。

3. 理解课文内容，教育学生从小要学会自己生活的本领。

教学重点：引导学生理解三只小猪遇到危险后，为什么能避免相同遭遇的故事，从而自己生活，遇到困难，学会应对方法。

教学难点：理解大野狼用稻草骗小猪的言语行为来诱骗他人，告诫学生不要轻易上当受骗。

教具准备：教师制作三只小猪与大野狼的课件，收集稻草图片。

教学过程：

一、导入新课

1. 板书课题，认读生字。

2. 谈话导入：三只小猪大家都知道吗？讲一个故事给大家听好吗？（选几幼儿讲述三只小猪的故事，要求其他幼儿认真听。）

3. 提问：谁能告诉我故事里三只小猪的名字？板书：大哥 二哥 小弟

4. 教师讲述故事部分内容。大野狼用了同样的招数，为什么结果都是大哥、二哥被吃掉？什么是同样的招数？这里面有什么奥秘？大家想不想知道？好，我们一起来学习课文。

二、读课文

1. 按自己喜欢的方式读课文，标出生字并读准。

2. 认读生字。找一找，哪些字在字形上有什么共同点？（找学生找，教师出示相关的偏旁卡片。）教师范写容易写错的字。

3. 指名分段读课文。教师纠正学生的字音。

4. 引导学生分析结构相同的句子。（教师课件演示三只小猪建房子的经过。）思考：老二建了怎样的房子？从哪儿可以感受到它的房子很轻？结合理解“轻松”“随意”的意思。比较句子：二哥盖了一间房子二哥建了一所房子及“房子”与“所房子”。课件演示：大野狼吹吹房门——打打房顶——推推房墙二哥发现大野狼用稻草骗它，它是怎样做的？为什么这样做？指导朗读，读出轻松的语气。教师小结：二哥上了当，但没吃亏，它聪明，把房子建在云彩上，结果呢？我们下节课学习。

5. 老三建了怎样的房子？比较句子：大哥建了一间房子 二哥建了一所房子 小弟呢？谁来夸夸小弟？（配上音乐）从这里你看出小弟是个怎样的孩子？（细心、认真）课件演示：大野狼吹吹房门——跳跳房墙——撞得头破血流小弟的房子是怎样防住大野狼的？谁能做做这个动作？（学生做）这个动作使我们想到哪个词语？（挡住）还有哪个词语也让我们想到挡住？（抵住）抵住大野狼的办法，小弟能抵住多久呢？（晚上或几天）可大野狼还有什么办法？（想）为什么？引导学生体会不能光靠别人或简单的办法去面对问题。（读相关段落）教师小结过渡：听了小弟的故事后，你明白了一个什么道理？（学生交流）是啊！只要我们细心、认真的去做每一件事，就能战胜一切困难。教师过渡：在回家的路上，你们会遇到些什么困难呢？三只小猪在今后的成长中还会遇到些什么困难呢？它们会怎样面对呢？这些故事还在延续着……下节课我们继续学习。

三、小结（略）

四、板书设计（略）

反思：《三只小猪》是一篇非常有教育意义的童话故事。文中三只小猪与大野狼的形象栩栩如生，极富想象空间，非常适合学生阅读。由于低年级学生的心理发展水平还较低，对于文本中那些血腥场面的理解还存在困难，因此教学中重点放在了对语言文字的理解上，把朗读、复述课文和写字作为重点来落实。尝试通过有效的朗读指导与词语训练来实现教学目标。比如对大野狼用稻草骗小猪的言语行为来诱骗他人这一情节的讨论和学习，教育学生不要轻易上当受骗。而对大野狼被三只小猪共同抵挡的情节的处理则引导学生体会到了不能光靠别人或简单的办法去面对问题。文中对于房顶与云彩之间的对比处则让学生感受到了阅读的乐趣和成功的喜悦。由于本课的教学内容较多，因此教学时间的安排不够合理，导致最后的写字环节有些仓促，没有完成写字教学任务。今后应加强教学环节的时间安排。

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